«Conversamos y compartimos algunas ideas que luego decidimos plasmar mediando con IA generativa IDEOGRAM. Lo hicimos elaborando nuestra idea de educación y tecnologías digitales en el siguiente prompt que dio lugar a las imágenes que les compartimos: «eres una experta en educación intercultural mediada por tecnologías generativa buscando generar una imagen de futuro educativo  que implique una formación docente democrática inclusiva, que trabaje con parejas pedagógicas  que tenga en cuenta la formación intercultural con conocimiento y reconocimiento del territorio,  de derechos, con empatía y solidaridad con el otro. Un docente con conocimiento  o búsqueda de conocimiento del territorio en el que está inmerso. El objetivo es una imagen donde los estudiantes puedan lograr su sueño de acceso a la educación formal incluyendo en el mapa las áreas más apartadas que aún no acceden a la tecnología. Que exista una relación pedagógica: docentes, estudiantes, aula con ventanas comunicadas al territorio y al mundo, que suponga desplazamientos en distintos puntos del mapa».

Posteriormente, de cuatro imágenes elegimos tres. Sobre la segunda, que nos gustó, criticamos un sesgo de la IA ante la falta de diversidad cultural de los estudiantes que sí es dable observar en la primer imagen más claramente. Pero nos encantó el aula inserta en el territorio.» Andrea Pasquaré, Nahir Baez Anabalón, Valeria Coniglio, Jennifer Ailen Lopez y Carina Rosa Cortez

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Esta propuesta es resultado del seminario-taller Internacional «Imaginando futuros alternativos desde el Sur Global: aportes desde las ciencias sociales de América Latina para el futuro»

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El siguiente texto explica como se desarrolló el seminario-taller:

Imaginando futuros alternativos desde el Sur Global: aportes desde las ciencias sociales de América Latina para el futuro

Presentamos esta actividad académica organizada en 2025 conjuntamente por la Cátedra Historia de las Ideas Políticas y Sociales Americanas y Argentinas (FFyL-UNCuyo), el Programa de Ciencias Sociales y Salud de FLACSO – Argentina y la Cátedra Problemas del Conocimiento Histórico (UNSur). Contó con inscriptos de diversas partes del mundo, principalmente América Latina y el Caribe.

No se trató de un ejercicio de ciencia ficción ni una proyección tecnológica desanclada de la realidad. Fue, ante todo, un acto histórico. Desde la perspectiva de la Historia de las Ideas, los futuros no son meras anticipaciones lineales del presente, sino construcciones culturales atravesadas por disputas de poder, horizontes de expectativa, reinterpretaciones del pasado y tradiciones intelectuales. Pensar el 2084 desde el Sur Global implica interrogar críticamente los imaginarios hegemónicos que suelen definir qué es el progreso y el desarrollo, así como qué formas de vida son deseables. Implica abrir la posibilidad de imaginar alternativas situadas en nuestras propias experiencias históricas.

América Latina y el Caribe han sido, desde su constitución moderna, territorios intensamente proyectados hacia el futuro. No solo como promesa o como periferia subordinada, sino también como espacio de imaginación transformadora. La tradición intelectual latinoamericana ha dado cuenta de ello. Desde el siglo XIX, pensadores e intelectuales de la región se atrevieron a concebir realidades distintas, a cuestionar dependencias estructurales y a proyectar horizontes emancipatorios. Sus ideas no fueron simples diagnósticos de época, sino intervenciones en el tiempo: intentos por influir en ‘Nuestra América’.

Recuperar hoy esas voces —de José Martí a José Carlos Mariátegui o más actualmente Rigoberta Menchu — no significa volver al pasado como ejercicio nostálgico, sino activar una genealogía de la imaginación política y cultural que sigue interpelándonos. Muchas y muchos intelectuales comprendieron que pensar América Latina era imaginarla diferente: autónoma, integrada, socialmente justa, culturalmente afirmada. En ese sentido, la imaginación del 2084 no inaugura una práctica nueva, sino que se inscribe en una tradición regional de producción de futuros posibles.

El curso internacional se propuso precisamente activar esa tradición. A través de ejercicios de viaje imaginario al 2084, producción de narrativas, dibujos y propuestas conceptuales, junto a espacios de diálogo crítico, los y las participantes exploraron escenarios posibles para nuestras sociedades. Las imaginaciones generadas abordaron cuestiones vinculadas a la tecnología, la vida cotidiana, el ambiente, la política, los vínculos sociales, las formas de habitar el territorio, entre otros tópicos. Cada producción elaborada fue entendida no como predicción, sino como pregunta: ¿qué miedos, deseos y tensiones del presente se proyectan en ese 2084 imaginado?

Las actividades no se limitaron a la creación individual. Se promovió la discusión colectiva, el cruce interdisciplinario y la vinculación entre los escenarios futuros y los debates históricos que han atravesado la región: dependencia, integración, modernidad, desigualdad, identidad cultural. De este modo, el ejercicio prospectivo se convirtió también en una herramienta para comprender mejor el presente.

El propósito de esta experiencia fue fortalecer una alfabetización de futuros situada: una capacidad crítica para reconocer que los relatos sobre el mañana influyen en las decisiones del hoy. Imaginar desde el Sur Global implica disputar sentidos, ampliar voces y construir horizontes que no reproduzcan automáticamente modelos externos. Las producciones incorporadas al Museo de Futuros Imaginarios forman parte de ese archivo colectivo donde el futuro deja de ser un destino impuesto y se transforma en un campo de creación compartida.

Imaginar el 2084 desde América Latina y el Caribe es, en definitiva, un acto de responsabilidad histórica. Supone reconocer que los futuros no están dados, sino que son construidos; que las ideas importan y que nuestra región ha sido, y puede seguir siendo, un espacio fértil para pensar y crear mundos posibles.

Por ello, dejamos aquí el resultado final del trabajo de las comisiones conformadas en el curso, integradas por un grupo heterogéneo tanto en su formación disciplinar como en su localización geográfica. Esa diversidad – lejos de fragmentar la experiencia – enriqueció el debate, amplió las perspectivas y permitió contrastar realidades locales con problemáticas compartidas a escala regional y global. Los trabajos finales que se presentan son propositivos, originales y críticamente fundamentados; no ofrecen respuestas cerradas, sino escenarios argumentados que articulan memoria histórica, diagnóstico del presente e imaginación política. En ellos se expresa la convicción que atravesó toda la experiencia: que imaginar el futuro es también una forma de ejercer ciudadanía intelectual y de asumir colectivamente la tarea de pensar – y disputar – los horizontes del mañana.

Autores: Lic. Renzo Molini, Dr. Walter Camargo