Durante el lanzamiento del proyecto Escuela de Futuros -una iniciativa de la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte de Bogotá- se desarrollaron procesos de formación con líderes comunitarios que participaron de cinco ejes temáticos. En el eje de Políticas Públicas Culturales, orientado por Ilana LipseJ, Laura Muñoz Sánchez y Helkin René Díaz, se realizaron ejercicios de creación que buscaban el intercambio de experiencias entre estos líderes participantes, con el fin de generar imágenes colectivas desde las que se discutieran sus percepciones en torno a las políticas culturales.
El eje reunió a participantes muy activos con causas y emprendimientos diversos, con reflexiones profundas y especialmente atentos a los ejercicios propuestos. Las sesiones reflejaron un interés genuino de los asistentes por consolidar sus procesos comunitarios a partir del acercamiento a otros líderes de diferentes contextos, pero también permitió conocer lo que ya se desarrolla en distintos territorios de Bogotá.
Para hacer referencia al eje, los ejercicios giraron en torno a la representación de las nociones del presente y sobre cuáles factores se puede imaginar un cambio de perspectiva, aunque fuese sólo un ejercicio imaginativo. Sin embargo, no solamente las discusiones a las actividades fueron importantes en la reflexión; los mismos procesos de creación demostraron las dificultades de consenso, los puntos de vista extrapolados, los descubrimientos y posibilidades de articulación entre los participantes, e hizo evidente cómo la creación es esencialmente política al involucrar acciones colectivas en torno a un propósito común. Las propuestas de los participantes en la composición, el interés por el cuidado de una imagen en conjunto, las decisiones acordadas y la intención de construir algo entre sí, fueron fundamentales para pensar el papel de la política en la cultura y viceversa.
A partir de este trabajo conjunto, se construyeron imágenes que nos permitieran pensar escenarios posibles:
- La representación del presente de acuerdo a la realidad actual y a los roles que cada uno desempeña en su contexto.
- La representación del futuroen la que los participantes se relacionaban después de reconocerse como agentes activos en la ciudad.
- La imagen dibujada del futuro a partir de las reflexiones del taller y en la que se proponen cambios esenciales para problemáticas específicas.
- El dibujo del futuro intervenido por participantes externos que aportaron otras variables y perspectivas desde su propia experiencia.
El resultado de este proceso creativo es por lo tanto el de imágenes que han tenido muchas capas de reflexión; han sido planeadas, fotografiadas, trazadas, reparadas e inventadas por muchas manos. Más allá de lo que esto representa en la composición, sus múltiples formas son el reflejo de las diversas caras que puede adquirir el futuro y por lo tanto deben observarse con cuidado porque todas sus versiones anteriores muestran una reflexión que es útil para la conversación sobre una política cultural.
Para discutir colectivamente un concepto que suele ser tan complejo como la política, la experiencia de creación fue un instrumento de discusión muy interesante que puso en práctica las formas de interrelación entre pares y de concepción de la ciudad como un espacio de colaboración. Si bien, estas versiones del futuro se construyeron con un amplio margen de incertidumbre, reúnen propósitos firmes con la expectativa de cambios sobre la realidad que ya se conoce. La certeza que reposa en ellas viene desde lo que cada participante puede afirmar hoy sobre sí mismo o sobre lo que puede aportar en una construcción colectiva.
Con respecto al dibujo como forma de imaginar el futuro, éste fue propuesto por la posibilidad que tiene de ser una proyección que no existe pero que puede ser pensada. Cualquiera que sea la imagen que se construya, es inventada, no existe en la realidad por más que tenga referencias que vienen del mundo; está hecha a partir de imaginacion, observación y tacto, de lo que se trace y se borre. Usar una herramienta de viejísima data en medio de la era de la alta tecnología y la inteligencia artificial no es más que ir a contracorriente con instrumentos que aún necesitan del cuerpo para su realización, sin conexión a internet y sin tecnologías diferentes al cuerpo y su capacidad de crear con instrumentos como el carbón y el papel para imaginar otro tiempo.
La Escuela de Futuros fue en este sentido una posibilidad de pasar de la definición conceptual del eje a la experiencia de acción sobre aquellas nociones que convocaban a la discusión. Así como las fotografías y el dibujo fueron creados conjuntamente, las políticas públicas culturales deben ser plurales y colectivas, considerando las voces de quienes se beneficiarán de ellas.
Bajo la premisa de que el futuro no existe, la lectura sobre los indicios que podemos leer de éste en el presente, devienen una puerta de entrada para reconocer el rol que queremos desempeñar en otro tiempo; de esta manera, las acciones y los acuerdos que se propongan en la actualidad, tendrán una incidencia fundamental en el escenario que compartimos. Es por eso que encontrar entre los participantes su intención de aportar a
la ciudad desde las iniciativas que ya han adelantado y la posibilidad de que puedan fortalecerse a través de la alianza de varias voces, es una oportunidad que debería sostenerse, no solamente a partir de estos talleres, sino en la consolidación de una efectiva colaboración entre los participantes.
Créditos:
Institución: Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte de Bogotá
Fecha: 13 al 16 de noviembre de 2024
Talleristas
Ilana LipseJ
Laura Muñoz Sanchez
Helkin René Díaz
Participantes:
Maria Esperanza Umaña Baquero
Mónica Narváez Ruano
Juan Manuel González
Ivonne Carolina Amaya Sandoval
Paola Colmenares
Carolina Medellín Roa
Cristian Camino Charry Ocampo
Camila Duffo
Carolina López
Diana Carolina León Guerrero
William Adrián Lemus
Yolima Adriana Medina Rodríguez